Цикл лекций «Русская Пушкиниана XX века»

Актуальность цикла  объясняется необходимостью откликнуться на проблему ослабления преемственной связи с национальной литературной классикой, показать современность звучания творчества Пушкина и других представителей «золотого века» русской поэзии, осмыслить на новом историческом этапе развития нашего общества, почему без заданного XIX веком духовного наследия невозможно понимания того, что есть Россия и русские. Цель цикла – актуализировать образ личности и судьбы великого поэта, значимые идеи и мотивы его произведений, показать, что заданные Пушкиным ценностные и этические смыслы присутствуют в современном коллективном сознании. Для решения поставленной задачи необходимо наличие культурного посредника, то есть необходимы убедительные примеры того, как выраженный в произведениях духовный опыт Пушкина воспринимался в новых исторических условиях XX века, как переживался и осмыслялся творческой интеллигенцией – поэтами, писателями, философами, художниками, композиторами. Крупнейшие представители русской литературы XX века – Александр Блок, Валерий Брюсов, Константин Бальмонт, Иван Бунин, Андрей Белый, Николай Гумилёв, Владимир Маяковский, Сергей Есенин, Анна Ахматова, Марина Цветаева, Борис Пастернак, Осип Мандельштам, Михаил Булгаков, Иосиф Бродский, Владимир Набоков, Роберт Рождественский, Андрей Вознесенский, Евгений Евтушенко, Белла Ахмадулина, Андрей Битов и др. – в своих сочинениях не только необходимо, по закону непрерывности литературного процесса (словами Блока, искусство «единосущно и нераздельно») наследовали художественные и языковые открытия Пушкина, но, испытывая в этом глубокую моральную потребность, переосмысляли пушкинские темы в соответствии со своим жизненным опытом и оригинальными творческими установками. Пушкин как носитель спасительного живого слова, указывающего главные смыслы поэтической судьбы, присутствовал в текстах представителей русской литературы. Поэты и писатели XX века в своих произведениях прямо обращались к Пушкину, выстраивая с ним творческий диалог в поиске ответа на главные бытийные вопросы.

background
14 января
в 19.00 лекция:
«Поэт – величина неизменная»: творческая преемственность между Пушкиным и Блоком»
Что сближает Пушкина и Блока как равновеликих национальных гениев разных эпох? Как поэты выразили дух своего века и загадку русского сознания? Почему Пушкин и Блок оказались жертвами их исторического времени? Как отозвалось слово Пушкина в поэзии русского символизма?

Слушатели смогут поразмышлять над символическим скрещением судеб двух великих поэтов России. Увидят, насколько конфликтным было отношение Пушкина и Блока с обществом и историческим временем. Поразмышляют над тем, почему оба не смогли преодолеть духовный кризис и как боролись за право личностной и творческой свободы. Слушатели узнают, что общего у Пушкина и Блока в осмыслении природы поэзии и предназначении поэта. Понаблюдают, как новое поэтическое сознание, открывавшее иную языковую выразительности, искало связи со словом Пушкина как неизменным живительным истоком. Оценят замысел речи Блока «О назначении поэта» и символические смыслы образов стихотворения «Пушкинскому дому». Увидят, как сам Блок осмыслял свою преемственную связь по отношению к Пушкину, что имел в виду, говоря, что Пушкин «легко и весело умел нести своё творческое бремя». Слушатели понаблюдают, как два поэта отразили в их творчестве природу русского бунта и в чём видели спасение человеческих ценностей. Получат возможность оценить разницу взглядов Пушкина и Блока на историю и роль в ней человека. Поразмышляют над загадкой образа Петербурга в их поэтическом творчестве. Проследят, как в лирике Пушкина и Блока выразилось поклонение Любви и образу вечной «Мадонны», какие женские характеры увлекали поэтов и какие грани чувственно-интуитивного постижения бытия им открылись через любовь к Женщине.
11 февраля
в 19.00 лекция:
«И с Пушкиным я говорил как друг...»: пушкиниана Валерия Брюсова
Какое место занимал Пушкин в творческом сознании Валерия Брюсова? Как Брюсов оценивал современность звучания поэзии Пушкина? Как в стихах Брюсова отражается преемственность его связи с национальным гением «золотого века» поэзии? Как в поэтическом слове русского символизма воплощается историческая и мистическая связь времён?

Слушатели узнают о развитии русского символизма и месте в нём Валерия Брюсова. Смогут поразмышлять над сложным вопросом о том, как сочетались в его творчестве влияние французского символизма и декаданса с традициями русской поэзии XIX века. Понаблюдают над мотивными и образными перекличками между лирикой Пушкина и стихотворениями Брюсова сборников «Tertia vigilia» («Третья стража»), «Urbi et orbi» («Городу и миру»), «Stephanos» («Венок»), «Все напевы», «Зеркало теней», «Семь цветов радуги» и «Девятая Камена». Увидят сходство и различие в раскрытии Брюсовым и Пушкиным любовной и философской темы, видении ими природной и урбанистической образности. Смогут оценить творческую индивидуальность Брюсова, новаторские черты его поэтического стиля. Слушатели узнают о биографических и литературно-критических работах Брюсова о Пушкине (книга «Мой Пушкин»). Смогут поразмышлять о специфике анализа Брюсовым поэтической техники Пушкина, оригинальности его осмысления личности и судьбы великого поэта. Проследят, как Брюсов приближал трактовку характера и произведений Пушкина к запросам современности и требованиям общественно значимого искусства.

Ссылка для регистрации: Пушкиниана Валерия Брюсова
4 марта в 19.00
лекция:
«Я знал, что спутника желанней в мире нет…»: Пушкин глазами К. Бальмонта
Как Константин Бальмонт понимал поэзию Пушкина? Почему связывал его образ со светом и огнём? Как осознавал выражение русского духа в поэтическом слове? Как складывалась судьба Бальмонта в эмиграции и почему Пушкин стал для него символом России, её истории и культуры?

Слушатели узнают о творческой судьбе одного из крупнейших представителей поэзии «серебряного века» Константина Бальмонта. Проследят становление его поэтической манеры и связь с русским символизмом. Смогут порассуждать о поиске Бальмонтом новой языковой выразительности с опорой на французскую поэзию и поэзию Пушкина. Оценят метафоричность и мелодичность стиха Бальмонта в сравнении со стихом Пушкина. Узнают, как Бальмонт писал о своём восприятии поэзии Пушкина – «самого русского и самого не только гениального, но  божественного русского поэта» (статья «О поэзии Фета»). Слушатели смогут увидеть сходство пейзажной образности в произведениях двух поэтов. Поразмышляют над решением темы несвободы и изгнания у Бальмонта и Пушкина (стихотворения «Узник» Пушкина и «Узник» Бальмонта), а также видением поэтами проблемы «русскости» и отношении к России и русской истории. Получат возможность порассуждать над пониманием Пушкиным и Бальмонтом личности и её связи с политическими событиями. Получат представление об использовании Бальмонтом образов и мотивов пушкинской лирики. Поразмышляют, почему в стихотворениях Бальмонта образ Пушкина связан с метафорой света и огня. Проследят символические смыслы поэмы Бальмонта «Пушкин». Поразмышляют над особенностью трактовки Бальмонтом темы поэта и поэзии и причиной упоминания им Пушкина в стихотворениях «Русский язык» и «Заветная рифма».
Craftum Создано на конструкторе сайтов Craftum