Симонова Л.А.

ОФОРМЛЕНИЕ ЛИТЕРАТУРНО-КРИТИЧЕСКОГО СУЖДЕНИЯ ВО ФРАНЦИИ XVII ВЕКА. ПРЕДИСЛОВИЯ ЖАНА ШАПЛЕНА

         Одна из характерных особенностей развития литературного процесса во Франции XVII века – активность критико-теоретической полемики, которая совпала с во многом ей же провоцируемым закреплением классицистической эстетики[1], устанавливающейся с начала столетия в переносе на французскую почву при посредничестве итальянских теоретиков античной поэтики, требования которой необходимо было согласовать с разнообразной, ориентированной на современную публику литературной продукцией, преломляя в соответствии с давлением меняющейся моды наследуемые у Ренессанса относительно устойчивые жанровые каноны. Среди самых известных литературных полемик спор вокруг писем Геза де Бальзака (1624–1630), в которых пересматривалось некритичное подражание древним, заданное гуманистами; спор вокруг «Сида» Корнеля (1637–1638), в котором узаконивались эстетические принципы «правильной» драмы; спор вокруг сочинений Венсана Вуатюра (1653–1655), в процессе которого происходило оправдание салонной литературы; спор вокруг комедий Мольера (1660–1670) «Школа жён», «Тартюф», «Дон Жуан», в котором на первом плане оказался вопрос о морали и приличиях театральных пьес; спор вокруг «Принцессы Клевской» мадам де Лафайет (1678–1679), вызвавший пересмотр поэтики романа; наконец, спор «древних» и «новых» (1687–1694) о традициях античной словесности и отношении к ним с позиции современности – эпохи Людовика XIV. Говоря о разного рода литературных полемиках и настаивая на своём праве оценивать эстетическую состоятельность сочинений, Н. Буало заявил: «Сейчас век критики, все ей занимаются, это развлечение каждого» [2, с. 285]. Подобное интеллектуальное оживление вокруг литературы определялось несколькими условиями: становление культурного слоя, ориентированного на этический принцип просвещённого вкуса (социофеномен «благовоспитанное общество» (honnétes gens)), огромную роль в распространении которого как идеального образца поведения и мышления / словесного самовыражения играли салоны (например, маркизы де Рамбуйе) и который предполагал как читательскую, так и творческую (прежде всего писательскую) активность, а также осведомлённость в литературных новшествах, как и в художественно-эстетических вопросах (так, в предисловии к трагикомедии «Сильванира» Ж. Мерэ, по примеру многих авторов своего времени, апеллирует к некоему «учёному» зрителю, разбирающемуся в законах драматических жанров и умеющему объяснять отдельные слабости исполнения необходимостью формы [3, с. 36]); политизированность литературы в исторически сложившейся ситуации беспрецедентного укрепления авторитета монархической власти (ярким показателем чего стало создание Французской академии в 1635 году); наблюдающееся на протяжении всего столетия балансирование в подходе к оценке произведений между двумя требованиями – воспитания и развлечения; оформление литературы как самостоятельной области[2] наряду с закреплением позиции «литераторов» (gens de lettres) как отдельной общественной группы, претендующей на особую статусность в демонстрации как интеллектуального превосходства, так и относительной самостоятельности при заметной коммерсализации писательского творчества, несмотря на сохраняющуюся зависимость от королевских пенсий и меценатства (в 1660-е годы слово «писатель» как обозначение принадлежности к «республике словесности» перестаёт быть уничижительным и приобретает оттенок неоспоримого достоинства); наконец, колебание в понимании характера и меры творческой свободы.

         Во французском литературоведении актуален вопрос о том, правомочно ли относить появление литературной критики к XVII веку[3]. Если учитывать позицию Э. Бюри, критика XVII века развивается на почве ars critica Ренессанса, которая, в свою очередь, опирается на традицию эллинистической эпохи (филологии Александрии), решавшей три задачи: определение канона великих произведений, закрепление «классического» языка и установление базовых основ интерпретации текстов [6, с. 17–19]. По убеждению П. Дандрея, именно в XVII веке сложились необходимые для появления литературной критики предпосылки – «красота письма перестала носить характер декоративный и технический и приобрела характер конечной цели литературного творения, иначе говоря, литература как таковая узнала себя в упорядоченной системе поэтики» [7, с. 5], это совпало с переходом от «автора» к «писателю» и от «рассудительного читателя» к «критику», что предполагает осознание этими представителями литературы, вступающими друг с другом в отношения восполняющего взаимодействия и соперничества, своей статусной идентичности. Вместе с этим встаёт вопрос о появлении и определении критики как особой литературной активности и критика как отдельной фигуры. Если под «критикой» понимать оценочное с претензией на теоретизирование суждение, объектом которого является литературное сочинение, то можно считать, что она зарождается в разного рода текстах, предшествующих в изданиях произведениям, тогда получается, что первыми критиками были все без исключения авторы паратекстов[4], таких как «предуведомление», «рассуждение», «разбор», «предисловие», «краткое содержание». Однако целесообразнее предположить, что «критиком» должно выступать иное лицо, нежели «автор»: принципиальную значимость имеет заявленная извне творческого процесса и его результата претензия на власть над произведением, опирающаяся на авторитет теоретической концептуальности и имеющая своей целью, скорректировав, перевоспроизвести с помощью понятийного кода авторский замысел. Развитие критики во многом обусловливалось необходимостью оправдывать или опровергать новаторство современных авторов сравнением с античными жанровыми моделями, а вместе с этим и доказывать поступательное развитие литературы. Гез де Бальзак в одном из писем так определяет свою задачу в качестве того, кто оценивает литературное произведение: «…уметь различать благо кажущееся и настоящее, хорошее и лучшее; судить о хорошем со всех сторон и с учётом всех особенностей, взвешивать малейшие достоинства и ценности; именно в этом ваш покорнейший слуга хотел бы преуспеть, и его смелость вознесла бы его в эту высокую область критики» [9, с. 90]. Кроме роли «цензора», критик выполняет роль посредника между автором и читателем. Рассматривая критические тексты Шаплена, А. Дюпра развивает гипотезу рождения литературной критики как «практики интерпретации текстов, включённых в сложную реальность их восприятия, которое постепенно отделяется от теоретического и учёного подхода к поэзии, исключительно посвящённой связи произведения с идеей искусства, которая его создаёт» [10, с. 120]. Согласно наблюдениям исследовательницы над предисловиями Шаплена, он «глубоко изменяет правила критической игры, упраздняя дистанцию между словом Философа, суждением современной публики и самим литературным фактом. <…> Литературная критика избегает таким образом альтернативы, которая открывается ей в начале века: сделать критерием красоты поэтического произведения точное соответствие заранее установленной схеме, что ведёт к исключению из легитимной продукции всё, что с ней расходится, – или сделать её субъективным критерием удовольствие, которое ведёт к отрицанию правильности правил литературы…» [11, с. 57] «Правильная» (или нормативная) литературная критика, представителем которой был Шаплен, подразумевала обязательность безусловных требований, предъявляемых к художественному вымыслу. Вместе с этим Шаплен наряду с Гезом де Бальзаком намечает перспективы развития критики, постепенно отклоняющейся от поэтики и учитывающей зрительскую / читательскую рецепцию.

         Среди названных паратекстуальных жанров особое место, в том числе и в количественном отношении, занимают предисловия[5], которые имеют ряд особенностей: непосредственный дискурсивный выход к читательской аудитории, позволяющий согласовать творческий замысел с коммерческими и социально-политическими интересами (автор предисловия заинтересован как в успешном распространении издания, так и в закреплении своего общественного статуса); прямая связь теории (нередко обращение к античности как довлеющему авторитету) с практикой – защита новаторского решения наряду с обращением к древним образцам или же примерам ближайших предшественников, пунктирно намеченные сравнения с которыми позволяют подчеркнуть узнаваемые жанрово-типологические признаки[6]; благодаря риторической незаданности текста, его логико-стилистической гибкости возможность беспрепятственного включения в теоретический спор; неофициальное, необременённое императивными формальными требованиями сближение с читателем в условиях дружеской беседы (предисловие часто имеет эпистолярную форму); оправдание публикации указанием на примечательные стороны авторского текста; удобство для ответа на уже имеющуюся или же предполагаемую критику; наконец, констатация достоинств сочинения с точки зрения читательского восприятия, что позволяет составить образ идеального читателя, как и смоделировать выгодную рецепцию, отвечающую скорректированной поэтологической норме. Интерес к предисловиям наметился во Франции ещё в эпоху Ренессанса, однако тогда они выполняли, скорее, ознакомительную функцию: представляли автора, указывали на авторский замысел, поясняя название и построение произведения, объясняли полезность произведения. В XVII веке характер предисловия заметно изменяется: подвижки связаны прежде всего с установкой на полемику и теоретизирование в условиях разности позиций, назревшей необходимостью (вызванной в первую очередь задачей согласовывать новые жанры – трагикомедию, роман и т.д. – с традиционной поэтикой) литературной рефлексии и отсутствием канонически определённой, безапелляционно доказанной и жёстко закреплённой на французской почве нормативной эстетической программы, о наличии и активном функционировании которой свидетельствуют крупные теоретические трактаты или поэтики («Поэтика» Ла Менардьера появится только в 1639 году, «Практика театра» д`Обиньяка – в 1657, а «Поэтическое искусство» Буало – в 1674). Кроме того, разворачивание критического высказывания в предисловии, то есть оправдание поэтологических особенностей предваряемого произведения с опорой на более или менее распространённые теоретические концепты и в соответствии с социально-этическими запросами, должно было быть востребовано публикой, только в этом случае выносящий суждение как носитель оценивающего, подкреплённого литературной эрудицией и риторической убедительностью дискурса обладал безусловным авторитетом. Тот, кто в предисловии судит о выходящем в свет сочинении (им может быть как сам автор, так и его собрат по перу), должен взять на себя роль критика, то есть предложить условную модель жанра, обоснованную теоретической рефлексией, обозначить свою позицию в актуальных литературных спорах, заручиться поддержкой в научных кругах, вовлечь в свои рассуждения читателя, сделав его своим сторонником и исключив вместе с этим своё сближение с карикатурной фигурой «педанта», надоедающего тяжеловесными рассуждениями («…паратекст стремится поставить под вопрос авторитет учёных, чтобы предложить иную теорию, порождённую практикой и предназначенную публике. Отказываясь от стиля «научных рассуждений» и не претендуя «просвещать» читателя, автор стремится предложить размышление, способное примирить теорию и практику и объединить абстракцию с соблазном» [14, с. 25]). В предисловиях этого времени часто очерчивается образ читателя как заинтересованного, образованного, глубоко мыслящего, посвящённого в литературные вопросы единомышленника. Своей диалогичностью, то есть установкой на контакт с читателями как конечной инстанцией, санкционирующей оригинальность авторского решения, предисловия во многом обязаны их тиражированнности.

         Жан Шаплен известен как крупнейший и авторитетнейший теоретик литературы и критик первой половины XVII века. Укрепивший своё влияние в качестве литератора благодаря связи с салоном маркизы де Рамбуйе, службе у кардинала Ришелье, покровительством которого он пользовался, а также членству во Французской академии, Шаплен – знаток древних и современных поэтик, греческого, латыни и итальянского – достаточно планомерно и активно развивал концепцию литературного процесса и идеи программируемого художественного творчества в многочисленных текстах, хорошо известных современникам, таких как предисловие к «Гусману де Альфараче» Алемана (1620), предисловие к «Адонису» Марино (1623), «Письмо о правиле 24-х часов» (1630), «Замечания об "Истории фландрских войн" кардинала Бентивольо» (1632), «Рассуждение о репрезентативной поэзии» (1635); «Мнение Французской академии о трагикомедии "Сид"» (1637). Из писем Шаплена можно понять, что основой и гарантией качества его критического письма послужила городская культура, установившиеся в светском обществе критерии хорошего вкуса и блестящего ума, а также царящий в салонах дух раскованности и изысканности, отрицающий учёный педантизм и теоретическую сухость в суждениях на литературные темы. Возвышение Шаплена совпало с закреплением позиций литератора, который благодаря письму, в частности, критико-теоретическому, может претендовать на социальную успешность. В статье, посвящённой социальному положению и причинам влиятельности Шаплена, К. Жуод так характеризует его критический дискурс: «Поборник правил, которые, по его мнению, есть не что иное, как кодифицированный хороший вкус, он, однако, никогда не даёт прецедента судить о произведениях других, начиная с устойчивых интеллектуальных критериев. Он, кажется, разорван между согласием с рациональной теорией литературной продукции, из чего он делает профессию, и саморепрезентацией или тем, что он оценивает как тайну, бесконечность, невыразимость» [15, с. 347]. С Шапленом связано само становление статуса критика как самостоятельного лица[7], выносящего суждение, весомость которого зависит как от его знаково-смысловой организации, так и от его посреднической роли между автором и читателем.

         Важным представляется то, как Жан Шаплен приходит к осознанию себя как критика, то, как он начинает мыслить необходимость укрепления литературной теории, учитывая ту важную роль, которую она играет в развитии литературы, влияя на сам процесс образно-языкового смыслопорождения, организуемый целенаправленным авторским усилием, а также определяет характер отношений между произведением и читающей публикой. Всё это можно проследить в предисловии Шаплена к поэме Дж. Марино «Адонис», вышедшей в Париже в 1623 году. Это предисловие было одной из первых критических работ Шаплена, именно оно принесло ему известность в литературных кругах и именно в нём закладывались основные положения его теоретико-поэтологической системы. Предисловие имеет форму письма, что было достаточно распространённым явлением для того времени, как и привычным способом выражения теоретической мысли для самого Шаплена (так, рассуждение о правиле двадцати четырёх часов также будет написано в форме письма). И всё же в данном случае эпистолярное оформление проясняет некоторые стороны того, как Шаплен видит стоящую перед ним задачу и устанавливает себя как автора критического труда. В первых же строчках Шаплен обнаруживает своё подчинённое положение по отношению к адресату письма – месье Фаверо, советнику короля в Высшем податном суде – авторитетность личности, а также суждений которого изначально принимается как само собой разумеющееся. Такой подчёркнутый пиетет объясняется не столько молодостью автора письма (Шаплену двадцать восемь лет), его неизвестностью (перевод Шаплена романа Алемана «Гусман де Альфараче», а также его предисловие к нему были изданы анонимно) и его потребностью в покровительстве. Его положение как того, кто высказывает своё мнение, довольно неустойчиво, в своём языковом поведении в начале письма он выказывает себя не слишком уверенным в себе новичком, вынужденным считаться с официально принятыми принципами восприятия и оценки литературного произведения определёнными кругами общества. Шаплен указывает на возможные суждения знатоков, а также ряд наблюдений, сделанных адресатом письма. Значительность приобретает та область частного, которая получает общественный резонанс: известность приходит к литературному сочинению благодаря распространению одобрительных отзывов, а также благодаря славе, которой окружено имя автора (к моменту выхода в свет «Адониса» Марино был достаточно хорошо известен во Франции, Шаплен называет его «великим человеком», одно только имя которого должно было обеспечить успех любому его произведению). В таком случае в активности пишущего как критика нет надобности, и этот вариант отсутствия критики определяется Шапленом как вполне допустимый. Однако оказывается, что простого суждения одного или нескольких человек для того, чтобы придать произведению весомость в глазах читающей публики, недостаточно. Важно даже не то, носит ли суждение устный или письменный характер, важно, что само наличие суждения, претендующего на неопровержимую объективность, оказывается вообще проблемным. Шаплен задаёт ситуацию необходимости критики: он очерчивает состояние страха и сомнения, в котором могут оказаться даже такие знатоки литературы, как его адресат, и которое является непреодолимым препятствием для уверенного и доказательного высказывания о произведении. Шаплен косвенно указывает на то, что известность имени автора, как и простое восхищение «красотами» [16, с. 186] произведения не могут быть весомыми аргументами его эстетических достоинств. Шаплен намекает на отсутствие ясных, обоснованных критериев оценки литературного произведения, на которые можно было бы опираться в критическом суждении. Именно отсюда страх и сомнение судящего, которые могут стать причиной неопределённости положения изданного произведения и даже его неуспеха. Всё это требует появления критики, которую и ставит своей целью предложить Шаплен как автор предисловия.

         И здесь же встаёт вопрос, кто есть он сам, чтобы полагаться на его мнение. Шаплен называет себя человеком «без имени, без влияния, без положения в обществе» [16, с. 187]. В этом нельзя видеть только формулу самоуничижения, как и простое отражение действительного положения вещей. Здесь прочитывается вопрошание Шаплена о себе как говорящем: что даёт ему право публично выносить своё мнение о литературном произведении, и может ли он надеяться на то, что его высказывание будет авторитетным. Позиция Шаплена уязвима, и именно эта нетвёрдость, грозящая провалом, заставляет его искать необходимую опору во всеми признаваемом, неопровержимом Авторитете, каковым является античная теоретическая мысль. Однако здесь же стоит задаться вопросом, насколько для самого Шаплена безапелляционно задан этот Авторитет как обязательный, требующий неотступного следования принцип. Абсолютная полнота Авторитета, который сам по себе был бы достаточен для оценки произведения, сделала бы необязательным его собственное присутствие как критика. Если бы он без всякого опосредования сблизил в сопоставлении Авторитет как предельно строгий критерий и разбираемое сочинение Марино (а в трактате прослеживается возможность такой дискурсивной стратегии), он устранил бы тем самым себя. Такое самоупразднение в планы Шаплена явно не входит. Он ставит своей целью опереться на Авторитет, но не ценой умаления своей позиции. Шаплен знает, что должен заявить о себе, более того, закрепить своё положение в качестве разбирающего литературный предмет. Говоря о своей малозначительности, безавторитетности, Шаплен замечает: «…я мог бы говорить без какой-либо доктрины и без достаточных оснований, чтобы достойно рассуждать о такой высокой теме» [16, с. 187]. В этой оговорке можно видеть намёк на отрицательный путь критического высказывания, от которого автор предисловия открещивается, это предположение достойного порицания незнания или настолько же предосудительной самоуверенности. Однако в этом и обозначение Шапленом не просто своего присутствия, но дерзновения поступка судить, который предполагает несколько возможностей – высказываться с опорой на авторитетное учение или же без опоры на него. Уже только допущение того, что можно говорить, полагаясь исключительно на своё мнение, есть рождение литературной критики. Однако в этом событии, как и во всяком зарождении нового, есть неуверенность. В приведённом высказывании Шаплена обнаруживается дистанция между говорящим и «высокой темой» [16, с. 187]. Пиетет к обсуждаемому предмету не позволяет говорить «от себя», тот, кто высказывается о произведении искусства, должен стать его достоин, возрасти до него. Этому и способствует авторитет теоретической мысли древности, к которому прибегает пишущий предисловие.

         Итак, Шаплен берётся доказать, что «Адонис» Марино обладает многочисленными поэтическими достоинствами, и это возможно осуществить только при опоре на авторитет аристотелевской «Поэтики». Шаплен избирает примечательную тактику: чтобы доказать безупречность сочинения Марино, он показывает, насколько оно соответствует главным требованиям, которые в античности предъявлялись к жанру эпопеи. Иначе говоря, Шаплен, прибегая к авторитету античной теории, моделирует совершенную модель эпического жанра и навязывает его поэме Марино. Однако Авторитет не берётся как изначально целиком заданный (Шаплен отказывается от перечисления жанровых признаков, что могло бы походить на текст поэтики или комментирование Аристотеля: «…я оставил бы в стороне все эти определения и классификации как достаточно полно предложенные и рассмотренные другими» [16, с. 187]). По замыслу Шаплена, идея совершенной эпопеи и образ поэмы Марино должны быть прочно пригнаны друг к другу, что требует перестраивания одного и другого. Здесь-то и проявляется активность пишущего как критика: следуя своему замыслу установить прямые соответствия между одним и другим, он приходит к необходимости изменить их качества, достаточно вольно обращаясь с предполагаемой первичной нормой, а следовательно, заметно тесня Авторитет. За образец, с которым сравнивается «Адонис» Марино, берётся «эпопея», но это уже несколько изменённый жанр, тот, которому Шаплен, по его признанию, не находит точного названия и признаки которого устанавливаются критиком непосредственно в сближении идеальной жанровой модели с поэмой итальянского автора. По выражению Шаплена, он решает вопрос, «в какой мере позволено поэту привносить новое, отличающееся от полученного при условии, что новое охватывается эпопеей как жанром, который нужно показать, чтобы установить красоту нового» [16, с. 187]. Отталкиваясь от понимания эпопеи, Шаплен определяет достоинства «Адониса», и наоборот, задавая характеристики сочинения Марино, он проясняет особенности принятого за нормативный образца жанра, отходя таким образом от изначальной античной формы и её определения в «Поэтике» Аристотеля. Опираясь на Авторитет, Шаплен от него ускользает, чтобы установить свой собственный авторитет критика.

         Ускользание к «своему» для критика предполагает усиление собственного голоса и ослабление влияния Авторитета, в какой бы инстанции он ни выражался – античной теории или разбираемом сочинении, ту или иную степень свободы обращения с материалом. Это проявляется, в частности, в той дистанции, на которой Шаплен располагается по отношению к поэме Марино – он не следует за текстом «Адониса», не цитирует его; а также по отношению к всевозможным поэтикам – он избирает только три вопроса, которые представляются ему наиболее спорными и от разрешения которых зависит его позиция. Само предположение наличия теоретической проблемы, которая может иметь неоднозначное решение, является двигателем критической мысли. Шаплен пишет предисловие таким образом, что оно не кажется вторичным относительно текста Марино. Он последовательно, без жёсткой привязки к «Адонису» выстраивает концепцию жанра, чья подвижность якобы не противоречит обязательным, традиционно закреплённым законам. Поэма Марино, которую отличает по-маньеристически сложная, довольно тяжеловестная нарративная конструкция, а также причудливость образов, пёстрая множественность описательных деталей[8], явно не укладывается в канон эпического жанра, каким он закрепляется в поэтиках XVI – начала XVII веков, ориентированных на античные примеры. Однако Шаплен мастерски приводит её в соответствие с жанровой нормой, в качестве доказательства используя даже «неправильность» композиции и стиля поэмы. Хотя Шаплен прямо не задействует текст «Адониса», не цитирует его, на протяжении всего предисловия имеют место образно-смысловые сцепления с поэмой, посредством чего текст Марино оказывается непротиворечиво встроен в теоретический дискурс Шаплена, приведён в согласие с требованием логической ясности и однородности художественной формы. Далеко не случайно рассуждение о новизне жанра критик начинает с примеров причудливых существ. «La monstruosité», «le monstre», «monstrueux» как «противоестественное», «причудливое», «непонятное», «неправильное» (именно в таком значении употребляет указанные слова Шаплен) могут служить характеристикой композиции и стиля самой поэмы Марино. В этом просматривается отсылка к построению и образности «Адониса», однако Шаплен не делает на этом акцента. Примеры «странных» существ включены в рассуждение о правдоподобии, подчинены осмыслению отражения в литературе природы, таким образом Шаплен «нейтрализует» странность текста поэмы, умаляя её до незначительного, второстепенного признака. Текст Марино как бы перестаёт существовать сам по себе, он присваивается сразу на нескольких поэтологических уровнях (к которым применимо определение «причудливое»), становясь доказательством верности природе. Шаплен говорит о четырёх(!) приметах «новизны», которые при всей их «странности» в своей сущности не противоречат природе. Получается, что «правдоподобие» как сверхтребование, которое в последующем (главным образом в разборе «Сида») будет использоваться для критического опровержения эстетической значимости произведения, здесь служит её доказательством. Такое приспособление поэтологического принципа «правдоподобия» к конкретной критической задаче возможно потому, что этот концепт получает у Шаплена далеко не однозначную трактовку. Кроме того, «правдоподобие» оказывается связано у Шаплена с понятием «la fable», которое обозначает как формальный признак, так и содержательный, то есть имеет значение одновременно «фабулы» (построение сюжета) и «вымысла» (изобретение темы)[9]. Такая неоднозначность понятий придаёт критическому дискурсу Шаплена подвижность.

         Доказать значительность «Адониса», исходя из самого текста поэмы как полнозначной целостности, обладающей оригинальными художественными достоинствами, Шаплен не может. Литературного текста как ценностно-смысловой основы, на которую прямо, без всяких опосредующих инстанций может опереться критическое высказывание, ему явно недостаточно. Шаплен нуждается в Авторитете, в надёжной системе эстетических координат, каковой оказывается для него «Поэтика» Аристотеля. Представить сильные стороны «Адониса» он может только в том случае, если убедительно покажет его совпадение с образцовой моделью жанра. Однако поскольку, как было уже сказано, «Адонис» не совпадает с традиционной формой эпоса, Шаплен вынужден корректировать саму модель, «подгоняя» её под повествовательные особенности и образность «Адониса». Так, Шаплен доказывает, что в эпосе могут изображаться события мирной жизни. И поскольку подобного прецедента в античной литературе Шаплен не находит, он вынужден обосновывать эту возможность. С этой целью Шаплен сближает эпопею и трагедию (в которой как раз могут изображаться события мирной жизни), что позволяет ему перенести качества одного жанра (трагедии) на другой (эпопею). Что же позволяет Шаплену сближать эти жанры? Общность тематического содержания, иначе говоря, того материала, которому в данном случае подражает литература. Доказать это позволяет опять-таки разработка концепта «правдоподобие», который будет двигателем его критико-теоретической мысли и последовательное расширение значения которого позволит ему по-разному трактовать литературные произведения в зависимости от той критической задачи, которую он будет перед собой ставить в каждом конкретном случае. Кроме того, «правдоподобие» будет тем понятием, которое благодаря его смысловой гибкости позволит Шаплену выходить из-под давления Авторитета, при этом не порывая связи с ним. Этот принцип расширенного понимания эстетического закона как условия развития теоретической мысли будет определён Шапленом в этом же предисловии к «Адонису». В частности, это можно увидеть в том, как Шаплен говорит о вкладе Марино в развитие литературного жанра (здесь принцип развития литературы и теории один и тот же): «…поэзия будет ему бесконечно обязана как тому, кто успешно расширяет её границы и кто с полным основанием расширил и увеличил её средства и темы» [16, с. 191]. Такая самопроекция Шаплена в роли теоретика на личность поэта как изобретающего новое («похвальная новизна(!)» [16, с. 191]) имеет текстуальное подтверждение. В частности, это будет наблюдаться там, где Шаплен выходит к современности: он как критик совпадает с поэтом во времени, их дискурс отвечает духу античности и вместе с тем заключает все прелести новой литературы. Появление современности как предъявляемой к литературе и критике меры узаконивает само право интерпретации как сочинений, так и античной теории. Вообще, категория времени имеет чрезвычайно важное значение в теоретической мысли Шаплена. Она связана со многими разрешаемыми им проблемами, такими как устойчивость и изменчивость литературной традиции, преемственные связи с античными сочинениями, заимствование канонов и степень возможной их трансформации. Шаплен отвечал на эти вопросы по-разному. С одной стороны, он говорил о законах литературы как о константных, сопротивляющихся диктуемым временем изменениям («…сохраняется настолько долго неприступным и неколебимым против ударов времени» [16, с. 194]). С другой стороны, Шаплен констатирует неизбежное исчезновение многих художественных достоинств литературы древности, спровоцированный необратимым ходом времени разрыв с наследием античности («…сколько полезных вещей потеряно и погребено в руинах древности» [16, с. 194]). Однако, согласно Шаплену, ослабляющуюся связь с античностью можно восстановить, спасая то, что, казалось, было навсегда потерянным. В этом сохранении литературной традиции ведущая роль принадлежит поэтам, которые воспроизводят в своём творчестве те жанровые приёмы, которые были найдены древними авторами. Однако Шаплен вынужден признать, что точного повторения того, что имелось в произведениях античной эпохи, быть не может. Современные поэты, даже с их ориентацией на древнюю литературу, необходимо привносят что-то своё. И здесь встаёт вопрос о допустимой мере новаторства, иначе говоря, о равновесии между устойчивостью заданных античностью формальных признаков и их изменчивостью как неизбежного следствия художественных экспериментов. Главным критерием оправданности поэтологических трансформаций у Шаплена выступает «польза» (разработка Марино эпического жанра «очень полезна», репродуцирование художественных принципов античной литературы отвечает «общественной пользе» [16, с. 194]). Понятие «пользы» наряду с «правдоподобием» (которые, отметим, в дискурсе Шаплена являются взаимодополняемыми, а нередко и взаимозаменяемыми) может иметь у критика настолько широкое значение (отчасти в силу его неопределённости, как, например, в данном случае, когда оно никак не поясняется и не сближается, как в других работах, с такими концептами, как «нравственность», «вкус», «образованность», «мода»), что может служить для доказательства любого положения. Понятие «пользы» и «правдоподобия» на первый взгляд являются признаками зависимости от Авторитета, о связи с которым они в любом случае сигнализируют, однако на самом деле выступают способом высвобождения критического суждения. Неопределённость, а значит, подвижность понятий «правдоподобие» и «польза», которые в последующих работах Шаплена получат заметное смысловое уплотнение, дают возможность критику уйти от жёсткой регламентированности поэтик.

         Обосновывая закономерность появления новой разновидности эпической поэмы, Шаплен не может не отдавать себе отчёта в том, что вступает на зыбкую почву: ему не всегда удаётся соответствовать основным нормативным принципам и уступка литературному материалу иногда приводит к явному разрыву с ними. Например, сближая трагедию и эпическую поэму как высокие жанры и противопоставляя их комедии, при обращении к «Адонису» Шаплен замечает, что в подобного рода поэмах могут присутствовать грубые шутки (здесь расхождение с Авторитетом настолько очевидно, что критик вынужден прибегнуть к оговорке – шутки «сдержанные и сдержанно сказанные» [16, с. 193]). Можно опять-таки задаться вопросом, что является оправданием такого заметного отдаления от Авторитета. Как и во всех иных случаях, таковым выступает подразумеваемый (здесь он особо не акцентируется) закон «правдоподобия». Сами воспроизводимые события у Марино имеют особый характер (это мирная жизнь), так что подобное отступление от жанрового канона допустимо. Таким образом, «правдоподобие» (в этом предисловии в широком значении – соответствие повествовательных приёмов и стиля изображаемому предмету) может санкционировать почти любые несоответствия авторитетной норме. Исходя из подобного характера «правдоподобия», Шаплен прямо говорит о «смешанной» природе «Адониса» – эпической поэме, которая находится «между трагедией и комедией, героическим эпосом и романом» [16, с. 193], другими словами, заключает в себе черты «героические, трагические, комические» [16, с. 196]. Всё, соответствующее низкому жанру, объясняется избранным материалом – мирная жизнь: если герои и развязка имеют природу «значительную и возвышенную», то предшествующие финалу события и описания – природу «простую и сниженную» [16, с. 193]. Такая же неоднородность, смешение строгой стройности и грубоватой простоты, по мнению Шаплена, присуща и стилю «Адониса».

         Расширение концепции «правдоподобие», которая в большей степени и узаконивает его критическое высказывание, оправдывая вместе с этим свободное обращение с разбираемыми сочинениями, во многом является следствием смены точки зрения. В каждой критической работе Шаплена можно наблюдать переход от внутренней, то есть взгляда «изнутри» произведения, к внешней точке зрения, и если последняя не вытесняет первую (что, в принципе, невозможно), то явно превалирует. В предисловии к «Адонису» от повествовательных и образно-стилистических особенностей поэмы, что охватывается понятием «отбора», закрепляющим соответствие избранной поэтом темы способам её раскрытия, Шаплен переходит к вопросу о «вере». Вера читателей в изображаемое есть обязательное требование, предъявляемое к сочинениям (у Шаплена оно подкрепляется аксиоматическим положением об исправлении нравов как главной цели искусства). И здесь произведение со всеми его поэтологическими частностями, на определение которых было направлено усилие критика, как бы перестаёт существовать. Вера – это тот абсолют, который устанавливается в критически настроенном по отношению к произведению сознании. Определяющее затруднение заключается в том, что всякое сочинение a priori принимается за вымысел, однако при этом должно пониматься как правдивое. На устранении этого противоречия и надлежит сосредотачиваться критику, задача которого вместе с этим – доказать, что рассматриваемое им произведение правдивое или же таковым не является. Казалось бы, доказывая правдивость сочинения, Шаплен должен был снять границу между артефактом и действительностью, установив их тождественность. Однако он возводит между ними непроницаемую стену, недвусмысленно заявляя, что реальность не может выступать предметом литературной критики (Шаплен говорит о том, что не существует такого высказывания, в правдивости которого нельзя было бы усомниться, из чего следует, что критерия правдивости как отношения литературного сочинения к реальности нет). Правдивость всякого произведения, согласно Шаплену, должна быть понята как вероятность, допустимость, иными словами, критик (а вместе с ним и читательская аудитория) должен предположить некую идеальную реальность и проследить, насколько приближается к ней изучаемый текст как последовательное разворачивание заданной темы. Создание произведения понимается именно как построение согласно определённым правилам слаженной конструкция, в которой все составляющие прочно пригнаны друг к другу («…соответствие составляющих в их связи» [16, с. 197]). По мысли Шаплена, литературное повествование, в отличие от фактографического (в частности, исторического), отличается упорядоченностью, строгой композиционной связью, отсутствием несогласованности, «случайности» событий. Важно, что правила построения задаёт критика, поскольку именно она моделирует идеальную реальность и отслеживает степень соответствия ей. В этом усилии культивировать идеальную реальность литературное творчество и сближается с критикой, что находит подтверждение в их близости философии (поэзия названа Шапленом одной из «высочайших наук», связанной с философией) и единстве их моральной природы. При этом направляющую роль в определении этического идеала, к достижению которого должна стремиться литература, играет критика. Шаплен закрепляет внешнюю по отношению к литературному произведению точку зрения, это его собственный взгляд – взгляд критика, который в зависимости от своей установки констатирует совпадение или несовпадение разбираемого текста с этическими, так же как и эстетическими, принципами. Так, доводя до логического предела идею правдоподобия (а вместе с ней и абсолютного авторитета критики), Шаплен замечает, что в историческом повествовании он видит факты и не видит никакого морального урока, а следовательно, не может извлечь и пользы, тогда как в литературных сочинениях он находит всё изображаемое разумным («…я вижу, что всё, что происходит… разумно» [16, с. 197]), соответствующим моральной истине.

         Цель критика, как и автора литературного сочинения, – постичь и выразить природу. Однако к ней нельзя подходить прямо, без всякого опосредования. При приближении к правде вещей обнаруживается неупорядоченность, неопределённость, случайность, иначе говоря, то, что не поддаётся рациональному освоению и не может быть сведено к некоему моральному принципу. Отношение к природе как к непосредственной данности обессмысливает всякое усилие познать и передать её. Идти к постижению и воплощению природы нужно обходным путём. Дистанцировавшись от беспорядка, неясности, противоречивости, нужно создать идеальную модель, законы которой легко поддаются определению и которую всегда можно оправдать «разумностью» и «справедливостью». Такая «природа» устанавливается, точнее говоря, конструируется одновременно автором и критиком, результаты усилий которых должны непротиворечиво совпасть. Здесь же возникает вопрос, как эта смоделированная природа относится к природе реальной. Оказывается, что между ними нет ничего общего, первая ни при каком условии не сопоставима с последней, никак от неё не зависит, никак ей не проверяется. Если следовать рассуждению Шаплена, о природе реальной, иными словами, о фактической действительности сказать нечего, она ускользает, в её наличии всегда можно усомниться. Так, обращаясь в качестве примера к Ахиллу Гомера и Энею Виргилия, Шаплен делает оговорку, что, даже если верить в их существование, о том, какие они были на самом деле, ничего точно знать нельзя. Но в этом и нет никакой необходимости, поскольку у Гомера и Вергилия они представлены совсем иными, нежели могли быть на самом деле. Автору, создающему литературный образ, не обязательно знать о настоящем характере того, кого он изображает. Первичной оказывается идея, то есть некий замысел о человеческом характере, который определяют те или иные отчётливо выраженные качества. В таком случае от настоящего Ахилла или Энея, которые принимаются коллективным сознанием за реально существующие личности, берётся только имя, которое при осуществлении авторского замысла становится знаком определённых человеческих свойств и организуемой ими судьбы. Вера читателей в изображаемое основывается на имени-знаке, который соотносится с допустимой реальной личностью, и находящей логическое подтверждение убеждённости в правильности идеи характера. Автор волен измышлять своего Ахилла или же Энея, нисколько не заботясь о том, соответствуют ли создаваемые характеры реальности, и имея целью то, чтобы его предположение о существовании сотворяемой им личности воспринималось аудиторией как вероятное и, более того, оправданное бытийной закономерностью («Доказательством всему этому может явиться, например, Ахилл Гомера либо Эней Вергилия, которые, если в таковых верить, не были ни такими гневливыми, ни такими благонравными, какими они их нам представили, и однако, желая предложить под их именами идеи вещей, которые им переданы, они сделали их такими, нисколько не заботясь о том, нарушается ли этим какая-то правда…» [16, с. 198]). У автора и читательской аудитории должна быть общая уверенность в наличии определённых глобальных идей, которые объясняют человека и судьбу. Это единство общества (к которому принадлежат как автор, так и читатели) в вере в законы, организующие мировой порядок и определяющие смыслы человеческой жизни, и является современностью.

         Отвечать современности есть основное требование, предъявляемое к искусству апологетами классицизма. Автор сближен с аудиторией общим полаганием законопорядка. Заметим, что совпадение творческого акта и восприятия его результата происходит в плане абстрактного обобщения: автор предлагает выраженную по законам риторики универсальную, то есть имеющую общий характер истину, публика оценивает её, так же как и способы её выражения, согласно общепризнанным этическим и эстетическим меркам и составляет о ней своё суждение. Эта моделируемая в соответствии с принимаемыми всеми законами реальность и является тем общим, что объединяет автора и читательскую публику. Без этой модели не будет встречи, взаимодействия двух участников творческого процесса (роль того, кто выносит суждение о произведении, не менее активна, чем роль того, кто произведение создаёт), который служит залогом культурного прогресса общества. Если же говорить о непосредственно данной реальности, она не может обеспечить подобную встречу-взаимодействие, поскольку по причине её «неправдоподобия», то есть её бессистемности, некодированности, неструктурированности, иначе говоря, её неопределимости (у Шаплена – «голая правда» [16, с. 199]), не может быть как предметом изображения, так и предметом суждения. Закреплением и узакониванием этого общего для автора и читателей знаково-смыслового пространства и занимается критика. Чем устойчивее это пространство, тем легче автору оперировать культурными смыслами, тем легче воздействовать на читателя, чьё восприятие можно прогнозировать. Если говорить о читателе, то его воображение должно быть подготовлено к тому, что предлагает ему автор. Обращение автора к неупорядоченности, случайности реальности затруднило бы восприятие его сочинения, ослабило бы у читателя впечатление от знакомства с ним («…чтобы быть принятой, поэме достаточно быть правдоподобной из-за лёгкости впечатления, которое правдоподобие производит на воображение, которое подчиняется и даёт себя увлечь таким способом в соответствии с намерением поэта» [16, с. 199]). В теоретизировании Шаплена «правда» всегда противопоставляется «правдоподобию». «Правдой» называется всё внешнее по отношению к литературному произведению, она является обозначением неполноты, недостаточности, непоправимой ущербности. Правда неинтеллегибельна и внеэстетична. Правда необходима как то, что наличествует, однако она предполагается в значительном удалении, так что непосредственно не обнаруживается. Правда никогда не приближается, но, наоборот, вытесняется, её вторжение заведомо предупреждается и блокируется. В правде нет надобности («…правда не является источником поэзии» [16, с. 199]): чем дальше автор уходит от произвольности реальности, чем меньше опирается на беспорядочность фактического материала, чем меньше нуждается в том, что существует помимо культивируемой им кодовой системы, тем большего правдоподобия он достигает («…чем больше она (поэма – С.Л.) потеряет от недостатка исторической правды, тем больше приобретёт от достаточности вероятности» [16, с. 199]).

         В теоретизировании Шаплена «правдоподобие» становится кодовой надстройкой над произведением, той идеальной моделью, которая создаётся усилием законотворческой мысли критика и именно посредством его текстов входит в сознание образованного общества, а следовательно, с этой моделью и должно совпадать литературное сочинение. В таком случае «правдоподобие» не является имманентным качеством литературного текста, оно есть поэтологическое требование, которому автор, создавая произведение, должен стремиться соответствовать. Задача Шаплена как критика – скрыть насильственный характер закона, в сущности довлеющего над автором, и вместе с этим укрепить свою власть как легализирующего определённые подвижки в границах предлагаемой совершенной жанрово-стилистической схемы. Критик не является простым читателем, в силу своего статуса он должен значительно превышать того, кто непосредственно – по существу произвольно – воспринимает литературное сочинение. Для того чтобы утвердить своё превосходство, он должен вступить в определённое взаимодействие с произведением, стать как можно более активным в своём к нему отношении. Для этого необходимо, чтобы произведение не было самодостаточным, закрытым в самом себе, – в таком случае оно было бы недоступно критике, ускользало бы от неё. Для того чтобы состоялся акт критического суждения, нужно, чтобы произведение было открытым, то есть допускало присоединение того, что вне и даже (учтём амбиции того, кто судит) сверх него. То, что делало произведение доступным оценке, так это узаконенное навязывание ему требования, которое существовало помимо него, с которым оно могло не совпадать (отклоняясь от него в большей или меньшей степени), но которому должно было стремиться соответствовать. Одним из основных требований была «цель». Произведение не могло иметь своей целью само себя, «цель» носила общественно-исторический характер и «размыкала» произведение в область культурно-этического. Через все критико-теоретические тексты Шаплена красной нитью проходит идея о том, что главной целью литературы, как и искусства вообще, является польза. Идея пользы как главной цели произведения и обеспечивает критическому суждению почти неограниченные возможности. Имея этическую природу, польза напрямую не соотносима ни с одним из организующих литературный текст художественных принципов. Это значит, что абсолютно любая поэтологическая составляющая сочинения, будь то сюжет, композиция, мотив, изобразительные средства и т.д., может быть оценена с точки зрения пользы. И поскольку «польза» категориально не соответствует ни одному из оцениваемых элементов, любой из них может быть принят или же опровергнут, признан сильной стороной произведения или слабой. Это и можно наблюдать в предисловии к «Адонису». Указав на превосходство поэм с героической темой над всеми другими, Шаплен возвращается к генеральной установке своего разбора поэмы Марино – доказательству её совершенства. Для этого он обосновывает целесообразность изображения мирной жизни. Объектом оценки становится главная тема «Адониса» – жизнь, лишённая героических действий (что было изначально принято за наиболее показательный признак поэмы Марино). Шаплен доказывает, что именно повествование о мирной жизни – повседневности с её простотой, отсутствием потрясений, «беспокойных», «бурных» переживаний – как нельзя лучше отвечает пользе, под которой понимается очищение порочных страстей. Совершенно очевидно, что таким образом может быть доказано превосходство любой темы – мирной, как и героической. Всё зависит от смыслового акцента: в данном случае «очищение страстей» сближается в тексте Шаплена с «притуплением», «ослаблением» страстей, что характерно для сочинений, изображающих мирную жизнь. Напрашивающийся вопрос заключается в следующем: не является ли такая относительность произволом критики, которая, пользуясь слишком широким аргументом, может доказать самые разные положения.

         Сила Шаплена как критика в том, что ему удаётся избежать опасности произвольности суждений (так будет и в «Мнении Французской академии о трагикомедии "Сид"»). Шаплен находит опору в узких, а значит устойчивых, эстетических критериях, таких как единство действия (все события стянуты к главной теме), постоянство места (с ним соотнесено центральное событие), ограничение времени (всё происходит в пределах года), однородность изобразительного материала. При этом данные критерии определяются с нескольких точек зрения (а тем самым, безусловно, укрепляются, задавая критику вполне определённые рамки): с точки зрения содержания (собственно темы), формы (построения), а также воздействия на читателя. Важно, что всё это сводится к правдоподобию, которое устанавливается не только как проблема литературы, но и как проблема критики. Именно Шаплен как критик (принадлежащий своему времени !), а не античные авторы и теоретики, определяет меру «пользы» и «удовольствия», к достижению которых должен стремиться автор, именно критик делит читателей на «благоразумных», которые могут оценить совершенства сочинения, и «ограниченных», которые преследуют целью грубое увеселение, именно критик подсказывает, как нужно относиться к тому или иному произведению. Апелляция к древним часто выглядит лишь риторическим приёмом, позволяющим Шаплену развить собственную аргументацию в доказательстве необходимости моделируемого им жанрового образца, отвечающего главному назначению литературы. Сочинение произведения представляется Шаплену от начала до конца программируемым актом, имеющим конечной целью пользу. При этом автор на каждом этапе творческого процесса – invantio, dispositio, elocutio – необходимо должен делать выбор в пользу совершенной формы. Так, автор поэмы должен уметь избирательно подходить к материалу, сосредоточиваясь на разработке одной темы, стягивая к ней все мотивные линии и относительно неё организуя систему изобразительных средств. Программируемость творческого акта, помимо прочего, даёт право подключаться к нему вторым лицам, а именно, литературным критикам (к каковым и принадлежит Шаплен), которые располагают точными (поскольку они выдаются за соответствующие постулатам античных авторов), складывающимися в чёткую систему правилами сочинения произведений. Таким образом, в творческом процессе критик может играть направляющую роль, что последовательно и закрепляет Шаплен в своих работах. Вместе с этим Шаплен как критик оставляет за автором некоторую свободу: он предполагает возможность новаторского эксперимента, в котором сочинитель отклоняется от традиционно заданной формы, однако допустимую степень такого отклонения определяет опять-таки критик.   

         Шаплен устанавливается на определённой дистанции от разбираемого им текста Марино (в предисловии он только один раз с детальной точностью, хотя и довольно кратко, говорит о содержании поэмы), что даёт ему относительную свободу как критику и теоретику. Шаплен явно не заботится о том, чтобы его критический разбор точно соответствовал «Адонису». Марино становится у Шаплена поэтом, в творчестве которого происходит допустимая, оправданная художественной задачей трансформация традиционного жанра героической поэмы. Шаплен задаётся целью доказать талант Марино как умеренного, остающегося в рамках допустимого и закономерного новатора. И в этом качестве совпадающего с ним во времени поэта, в чьём творчестве новизна не противоречит традиции, иначе говоря, художественный эксперимент санкционирован авторитетом античности, Марино становится соперником Шаплена как критика. Если поэма Марино во всём потенциально совершенна, то есть может занять место образцовой модели, за которую принимались античные сочинения, она задаёт границы критике, которая в этом случае не может быть больше разбираемого произведения, считаясь с уже достигнутым им абсолютом, что отбрасывает критика на второстепенные позиции, заставляет его нагонять автора, поспевать за его свершениями. Для Шаплена как критика это неприемлемо: он готов признать талант Марино и оправдать разрабатываемую им жанровую модификацию, но не готов признать за ним ту абсолютность, которая поставила бы предел ему самому и затруднила бы его развитие как критика, а затем и как поэта – автора «Орлеанской девы». Заявление Шаплена о том, что он предпочитает героическую поэму как более совершенную форму эпоса, не является случайным. В этой устойчивой установке предлагать превосходящий разбираемое произведение образец жанра можно видеть один из принципов критического суждения классицизма. В случае с Шапленом это имеет как культурные, так и личные основания, совпадение которых было обусловлено самим моментом: становлением литературной критики и становлением Шаплена как литератора – критика и поэта. Приём, каким Шаплен доказывает сильные стороны поэтического таланта Марино, устраняет его как соперника, можно наблюдать в его размышлении, построенном на апробированном риторикой разделении «слов» и «вещей». Шаплен делит тексты на несколько разрядов: к первому он относит те, которые предлагают читателю «простые, не приведённые в порядок вещи» (это главным образом исторические повествования); ко второму принадлежат те, которые строятся на описаниях (такова поэма Марино как пример «чистой поэзии» – «там поэзия предстаёт в своей истинной чистоте» [16, с. 207]). Казалось бы, что может быть выше «чистой поэзии»? И здесь Шаплен обозначает сверхмеру, которой Марино как автор не соответствует. Он выделяет третий разряд текстов, где вещи и слова создают непротиворечивое единство, в котором превалируют первые. Это тот случай, когда поэзия превосходит саму себя, примером чему служит героическая поэма. Тем самым Шаплен указывает на границы возможностей Марино как поэта и определяет абсолютно совершенную форму самой поэзии, которая с помощью него как критика может быть достигнута. Таким образом, Шаплен закрепляет права критика в его превосходстве над разбираемым сочинением.

         Все рассматриваемые Шапленом художественные качества никогда не определяются сами по себе, но всегда относительно других качеств подобного порядка. При этом все качества обязательно составляют иерархическую систему, которая с точки зрения критика имеет смысл как восхождение от менее совершенного к более совершенному. Критик не только оценивает качества разбираемого им произведения, но и согласно данной им оценке включает его в иерархическую систему. При этом критик должен предложить качество более совершенное, нежели то, которым обладает анализируемое сочинение. В этом предположении намечается линия возможного развития литературных форм, а также перспектива совершенствования таланта автора (что будет акцентировано Шапленом в «Мнении Французской академии о трагикомедии "Сид"»). Ведущая роль в этом допускаемом движении принадлежит критику: он как тот, кто обладает предельно полным знанием о должном в искусстве, задаёт ту конечную цель, к которой необходимо нужно устремляться всякому творцу. Критик всегда готов предложить идею, которая превосходит конкретный текст, обнаруживая тем самым потенциал творчества как рационально управляемого построения образцовой структуры. Так, Шаплен говорит о повествовании, которое составляют неупорядоченные, лишённые «описательности» явления, а также о повествовании, в котором превалируют описания. Согласно установленному риторикой и рефлексируемому литературной теорией XVII века принципу разделения invention и elocutio, словесная ткань и содержание могут не соответствовать друг другу, перевес как в одну, так и в другую сторону вредит произведению, притом что доминирование описательности, то есть усиление формальных признаков, допустимо (это Шаплен и отмечает у Марино). Однако превалирование формы Шаплена как критика не удовлетворяет. Он говорит о безупречном примере, в котором явления и описания, то есть содержательная и формальная составляющие дополняют друг друга, одно служит другому, гармонично связано с другим, одно другое не заслоняет и не подавляет. Здесь Шаплен развивает заданный риторикой и перемещаемый по примеру итальянских теоретиков на литературу вопрос об отношении между «вещью» и «словом». Притом что приоритет отдаётся Шапленом «вещам» (он использует слово «la chose», что нужно понимать как в самом широком смысле – бытийная наличность, так и в узком – тема сочинения («я везде подразумеваю "тему"» [16, с. 207]), он как критик устремляется к установлению абсолютного равновесия между двумя сторонами произведения как к сверхзадаче, осуществление которой и будет возможно полной реализацией потенциала искусства, которое достигнет совершенства. Самим построением критического высказывания Шаплен старается уравновесить содержание («тему») с формой («описанием»), устремляясь к решению сверхзадачи, которую ставит перед литературой. И здесь же Шаплен переходит к вопросу о том, как эта сверхзадача, которая доступна с позиции критики, может быть осуществлена с позиции автора, иначе говоря, можно ли считать, что она достижима Марино, соответствует его возможностям. В этой точке мысль Шаплена делает скачок: в своём рассуждении он переходит на другой категориальный уровень, вследствие чего происходит разрыв между критикой и литературой. Обращаясь к поэме Марино, Шаплен говорит уже не о равновесии между формальной и содержательной сторонами, а о «поэтичности», то есть об умении поэта доступными ему средствами разрабатывать тему. В этом искусстве разрабатывать тему Марино как поэт демонстрирует своё мастерство – его произведение в высшей степени поэтично, однако этим же он нарушает равновесие между содержанием и формой в пользу последней, а значит, не решает той сверхзадачи, о которой говорит Шаплен. Таким образом, относительно литературы как поступательно развивающегося процесса, который предполагает трансформацию жанровых форм, обозначенная Шапленом сверхзадача оказывается всегда возможной и практически недостижимой.

         Итак, обосновывая возможность эволюции жанра, то есть допустимое, не противоречащее сущности жанра изменение его отдельных признаков, Шаплен тем самым утверждает необходимость литературной критики, главным назначением которой становится санкционирование подвижек внутри жанровой структуры, что предполагает определение константных свойств жанра и тех его составляющих, которые без ущерба для целостности формы могут подвергнуться модификации (совсем не случайно Шаплен завершает своё предисловие очередным указанием на новизну разрабатываемой Марино темы в рамках традиционного жанра («…я считаю "Адонис"… хорошей поэмой, в своей новизне сделанной по основным правилам эпопеи» [16, с. 216]). Таким образом, критик, принимая за образец художественные формы античности, легитимизирует процессы, происходящие в современной ему литературе. Узаконивая происходящие с жанрами изменения, Шаплен как критик совпадает со своим временем. При этом стратегическим условием для развития самой критики является как закрепление концептуально значимых, направляющих разворачивание теоретического дискурса понятий («правдоподобие», «польза», «ясность», «новизна» и т.д.), так и расширение их смысла, что должно обеспечить этому дискурсу подвижность. Критические тексты Шаплена служат доказательством того, что складывающаяся нормативная система классицизма никогда не являлась застывшей, жёстко установленной, но всегда предполагала гибкость, незавершённость, способность модификации в соответствии с изменяющимся литературным и социо-культурным контекстом, а также исходя из необходимости позиционирования авторитетности, как и относительной свободы авторского письма, которая неизбежно подрывает изнутри всякую устойчивую структуру, даже в том случае, когда она сохраняется в качестве «страховки».


 Примечания

[1]Механизм идейного столкновения и взаимовлияния различных концепций, послуживший выдвижению и последующему доминированию «правильной» критики, отстаивающей нормативность литературы (в первую очередь, драматических) подробно прослежен Ж. Форестье в книге «Трагедийные страсти и классицистические правила. Исследование по французской трагедии» [1].

[2] По наблюдению А. Компаньона, на протяжении XVII века устанавливаются понятия, характеризующие литературную активность, так, в этот период во многих текстах прослеживаются споры о значении и ценностной значимости терминов «литература» и «писатели», что свидетельствует о «всё более явном признании за сферой литературы её автономности» [4].

[3] Этой проблеме, в частности, посвящён тематический выпуск журнала «Классическая литература» – «Рождение литературной критики» [5].

[4] Согласно терминологической практике, предложенной Ж. Женеттом [8].

[5] Первую половину XVII в литературоведческих исследованиях часто называют «временем предисловий». См.: Дотоли Ж. Время предисловий. Театральная полемика от Арди до спора о «Сиде» [12].  

[6] «…Отношение, которое они (драматурги – С.Л.) обнаруживают в предисловиях к их сочинениям по отношению к Стагириту, колеблется между почти религиозным уважением и позицией вызова, в котором находит выражение явное желание преодолеть наследие, оцениваемое как архаическое и препятствующее развитию. Но между этих крайностей, в большей степени гипотетически, чем реально, представляющих драматургический выбор, авторы не прекращают привлекать Аристотеля, чтобы оправдать свой творческий поступок» [13, с. 8]. 

[7] Шаплен настаивал на своей профессиональной свободе в качестве пишущего, неоднократно подчёркивал незаинтересованность в материальной выгоде от своих трудов, говоря, что его перо не продаётся, тем самым он выделял себя из многочисленных писателей, зарабатывающих литературой.

[8]На это, в частности, обращает внимание К.А. Чекалов в книге «Маньеризм во французской и итальянской литературах» в главе, посвящённой творчеству Марино, где, помимо других его произведений, разбирается поэма «Адонис» [17, с. 72–86].                          

[9] Согласно утверждению А. Дюпра, прослеживающей развитие критической мысли Шаплена,  «определение литературного правдоподобия и использования в теории, как и в критике этого определения, без всякого сомнения, была главной задачей, на которой был сосредоточен Шаплен в своих разных сочинениях; и именно это усилие закончилось для него созданием настоящей литературной системы» [18, с. 28].


СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ / REFERENCES

1. Forestier G. Passions tragiques et règles classiques. Essai sur la tragédie française. P., PUF, 2003. 346 р.

2. Boileau N. À Messieurs de l`Académie française // Boileau N. Œuvres complètes. P., Gallimard, 1966. 1360 p. 

3. Mairet J. Préface de la tragi-comédie Silvanire // Mairet J. La Silvanire, ou La morte-vive. P., Hachette Livre – BNF, 2012. 186 p.

4. Cours de M. Antoine Compagnon. Septième leçon: Naissance de l`écrivain classique // www/ fabula. org > compagnon > auteur 7.

5. Littérature classique. Naissance de la critique littéraire. 2015. № 1.

6. Bury E. De l`ars critica à la critique dramatique: un dialogue de sourds? // Littérature classique. Naissance de la critique dramatique. 2016. № 1. Р. 17–29.

7. Dandrey P. Naissance de la critique littéraire // Littérature classique. Naissance de la critique littéraire. 2015. № 1. Р. 5–16.

8. Genette G. Seuils. P., Seuil, 1987. 400 p.  

9. Balzac G. de. Lettre à Conrart du II janvier 1651 // Lettres de feu M. de Balzac à M. Conrart., P., Jean Elseuier, 1659. 382 p.

10. Duprat A. Entre poétique et interprétation. Sur la Lettre-préface de Jean Chaplain à l`Adon de Marino (1623) // Littérature classique. Naissance de la critique littéraire. 2015. № 1. Р. 117–128.

11. Duprat A. Introduction // Chapelain J. Opuscules critiques. Édition Alfred C. Hunter. Genève, Librairie Droz S.A., 2007. 496 p.

12. Dotoli G. Temps de préfaces. Le débat théâtral en France, de Hardy à la Querelle du Cid. P., Klincksieck, 1996. 358 р.

13. Cayuela A., Decroisette F., Louvat-Molozay B., Vuillermoz M. Introduction // Littérature classique. Préface et critique. Le paratexte théâtral en France, en Italie et en Espagne (XVI-e et XVII-e siècles). 2014. № 1. P. 7–14.  

14. Lochert V. Prologhi, préfaces, prólogos: des lieux de theorization alternatifs dans le théâtre européen des XVI-e et XVII-e siècles // Littérature classique. Préface et critique. Le paratexte théâtral en France, en Italie et en Espagne (XVI-e et XVII-e siècles). 2014. № 1. Р. 17–34.

15. Jouhaud Ch. Sur le statut d`homme de lettres du XVII-e siècle. La correspondance de Jean Chapelain (1595–1674). Annales. Histoire, Sciences socials. 1994. № 2. Р. 311–347.

16. Chapelain J. Opuscules critiques. Genève, Librairie Droz S.A., 2007. 496 p.

17. Чекалов А.К. Маньеризм во французской и итальянской литературах. М, Наследие, 2001. 208 с. [Chekalov A.K. [Mannerisme in French and Italian literature]. Moscow, Nasledie, 2001].

18. Duprat A. Introduction // Chapelain J. Opuscules critiques. Édition Alfred C. Hunter. Genève, Librairie Droz S.A., 2007. 496 p.

 Впервые опубликовано: Симонова Л.А. Оформление литературно-критического суждения во Франции XVII века. Предисловия Жана Шаплена // Известия РАН. Серия литературы и языка. Т. 79. № 2. 2020. С. 50–65.